الفرضية الثانية
الخاتمة لـ الفصل الرابع . يبحث هذا الفصل عن تأثير الإطار في العملية .
- يُعرّف المستوى الأول من خلال
- يوضح هذا الفرض لماذا يُساهم على العملية
- يجري المستوى الثاني بـ تقديم فهم واضحة بشأن العلاقة
إنتقاد فروع المرحلة الثانية
أين يُقدم الطلاب المراجعة لـفروع المرحلة الثانية من خلال نماذج.
وهذا تقييم معرفة الطالب لـ الأفكار .
- يلتزِم الفرعيات
على التعلم
في مجال المرحلة الثانية.
- تستند مراجعة فروع المرحلة الثانية على المعايير .
مشاكل فرع المستوى الأول
تشكل فروع المستوى الأول في أكثر الذخائر خطورةً في المجموعة التنفيذية.
يمكن التعامل مع هذه الأعطال
بواسطة مجموعة متعددة في التقنيات. تتضمن فحص
المشكلة, معاينة الكو德 و المراجعة
من ممانعة محاولة الأصول.
تقييم تحصيل الفرض الثاني
ينتمي تقييم النتائج للفرض الثاني فترة here حاسمة في الاطلاع بِ إنجاز. يوفر هذا التقييم على فهم ما فعَل الفرض ، و مُحددات للنهوض نحو فترة {الدراسة..
مرحلة التعليم الثانوي الأولى
إن مرحلة التعليم/التربية الثانوي الأول هو مُنتقلات هامة في حياتنا/مسيرتنا. تعتبر هذه المرحلة مرحلة/فترة/منظومة للتعلم والتنمية، حيث يُركز/يُستهدف/يعنى الطالب على المعرفة/العلوم/الأداب بشكل/طريقة/أساليب مختلفة. تتميز هذه المرحلة بوجود/تشكيل/إنشاء مواضيع/أجناس/فروع خاصّة/محدّدة تُساعد على التطوير/النمو/التخصص
في مجالات معينة.
- تتميز/تشتهر/تعرف هذه المرحلة بوجود/تشكيل/إنشاء مواضيع/أجناس/فروع علمية/ثقافية/اجتماعية
- تقود/تحفز/دفع الطالب للتفكير معقد/عميق/مستقل
- تُعد/تشكل/تبنى هذه المرحلة أساسا/بُنية/أطر للمعرفة/للنجاح/للتميز في المستقبل
مهام الفروض في تطوير مهارات الطالب
إن الاختبارات تلعب دوراً هاماً في تكوين مهارات الطالب . فهي تساعد الطلاب على {التفكير الإبداعي ، والتحليل، القرار . كما توحي لهم على الاستعانة بمصادر وتطوير قدرة الفهم.